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扎根校園環境教育 厚植專業教學人力 教育

天氣變遷、防災教育等皆屬情況教育範疇,教育部為建構各級學生環境保護及永續家園觀念,在課程面上除協助處所當局成立環教教導團,促使其依處所特點發展補充教材外,也建置綠色學校伙伴網路平臺,供應教師講授分享交換空間;在校園臉部分,管理多年的永續校園局部革新計畫,取得津貼的黉舍遍及全國各縣市,總計完成逾960校次的革新;在教育推廣面上,提供學校多元情況教育舉動選擇,例如103年遴選37處情況進修中心供學校進行校外教授教養推廣500梯次校外教學,也補助47件各集體舉行的情況教育運動,鼓勵黉舍及社區民眾參加。

教育部默示,在提高認證的誘因上,已向環保署爭取到黉舍指定人員免收審查費外,也會不按期針對不同對象辦理甄選或嘉獎舉動,激勸學校及教師積極推動情況教育。針對各處所政府鞭策情況教育人員認證成效績優且具立異作為之縣市,也提高補助額度,以資嘉獎。

教育部透露表現,為落實本項計畫,各級學校主管機關皆已訂定分階段認證方針,督導黉舍解決指定人員獲得認證,以期於105年6月5日前全數完成認證為整體目標。

足見環境教育已普遍為黉舍正視,並慢慢落實情況教育法各項劃定。別的也辦理認證申明會或教導工作,協助領會認證劃定及申請功課,103年截至9月底已逾900人取得認證,為102年全年度的2倍之多,目前申請案件累積也已超過1,300件次,估計至年末將沖破1,600件次,為102年申請量的三倍。別的處所當局環境教育輔導小組也將延續指點學校擬訂完全及多元情況教育推動計畫,把握黉舍環境教育指定人員名單,並認識其認證經由過程景遇,以協助學校推動人員獲得認證,供應全校師生環境教育進修機遇。

別的各地方當局也可針對黉舍認證人員自行規劃以削減公務、課務及其他差勤分量或列入稽核及主管任用等評分項目,吸引更多先生投入情況教育。

教育部與各縣市教育局(處)合作執行「各級黉舍情況教育指定人員認證精進計畫」,擬定以下三項策略,培訓專業人力而且加快黉舍人員獲得認證,分別為「簡化申辦程序」、「提高認證誘因」及「增強行政督導」:

在簡化申辦法式中,教育部除精簡申請表單及文件,減輕申請承擔以外,還成立專團隊,供應專人諮詢、辦理說明會、現地收件、定點諮詢等服務,別的也建置網站平臺,供給各項認證資訊、研習通知佈告、認證名單等,供給黉舍教師完全且即時辦事,有用下降認證時程。

教育部表示,環境教育從校園札根,專業的規劃及講授人材更顯主要,情況教育法第18條也規定,黉舍應指定人員推動環境教育,並於105年6月5日前取得環境教育人員認證。

目前申請認證數目激增,教育部特殊提示,黉舍教人員申請認證前務必詳讀認證規定應備妥完整資料再送審,避免多次補件致使審查時候延宕,相幹資訊可至「教育部綠色學校夥伴網路/環境教育專區」查詢。

教育部表示自103年3月公告精進計畫後,處所當局十分積極鞭策相關工作,包含全國縣市當局皆解決1至3場環境教育人員研習,晉升教師情況教育鞭策知能,預估將超過2,500人介入研習。

【本報訊】教育部為落實及精進情況教育的內在,除了由課程面、校園面及教育推行面等三構面鞭策各項環境教育計畫外,希奇加強黉舍專業人才培養增能與認證,於今(103)年3月訂定「各級黉舍情況教育指定人員認證精進計畫」,半年來經由過程認證人數已跨越900人,成效光鮮明顯,為學校情況教育注入新活力。


文章來自: http://news.sina.com.tw/article/20141022/13455462.html
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